塾、学習塾の転職、求人情報、皆がチームのように動く会社で、仕事がしたい！・・・質問もしてみたい！？＿教室運営スタッフ・生徒の成績管理、進路指導

皆がチームのように動く会社で、仕事がしたい！・・・質問もしてみたい！？＿教室運営スタッフ・生徒の成績管理、進路指導

メディアにも取り上げられる会社で、一緒に成長したい！≫≫≫仕事内容は！？＿メディアにも取り上げられる会社で、一緒に成長したい！≫≫≫仕事内容は！？＿家庭教師、塾講師a06n009

2人の生徒に違う勉強をさせてみていられるほど、講師というのは楽な仕事ではありません。

１：１ではありませんが、明光義をお勧めします。

それで着実に基礎の勉強をして中３の夏前頃に、どうしても行きたい高校があった為に息子のをしてくれたの先生にお願いして、

・「今日はこれをやりたい」と、学校の宿題などを持ってきてもOK。

地域や室長にもよると思いますが、あまりお勧めはしません。

１：１とは名ばかりで、生徒からしてみれば１：１ですが、われわれ講師は１：３で教えています。

東京の教室を考えています。

のの限らず、あなたがおっしゃるとおり、どこでも良い先生悪い先生はいます。

まぁ、自分がTKGでバイトをしているので。

また同じ理由で東京学院も挙げたいと思います。

私は講師をしていますが、明光はおすすめできません。

授業の最後がちょっとわからなかった→来週聞こう と思っても、次の授業の先生は

学習講師としての回答です。（あくまで一側面からですが）

お母さんとを決めようとしたらお母さんは同じチラシに書いてある大学受験実績も必ず見てるハズです。

　きちんと予習や準備をしておいた方が安心するという場合は集団になると思います。

ただサポート的な面ではやはり城南の方がチューター制度で充実していたり、大手なのでバックアップも期待出来るのかなと思います。

（結局、集団授業の場合でも、授業前後には必要になってくるので、スキルを磨く点では集団の方がよい気はします。）

とグループ、どちらがいいのでしょう？

後は、という形態を取る以上お客を一番引き寄せるのは「大学受験の実績」です。

講師も安い時給でやっているわけですから、気持ちだって中途半端です。

最初に学力テストはないので、教えれる教科を曖昧にされて

もちろん、大勢の前で決まった時間内に必要な知識をする必要があるので、予習は大前提だと思います。

（↑これは変えてもらえれば解決しますが。子供になめられてる講師も中にはいます…。）

全く無くて３か月後に『採用になったので、何日からこられますか？』と電話してきました。

・一斉授業と比べて、生徒同士の連帯感が薄く、競争心が生まれにくい。

１２０人中女子高生は１５人くらいいますよ、前のが特殊か室長がセクハ(ry

と集団で教えるの講師ではどっちが大変ですか？

どのが合うかは個人差があるので言いきれませんが、大学生が教えるような所はあまりお勧めできません。学生の都合でする先生がコロコロ変わったり、のプロとは言えないし、頼りない気がします。多数のクラス制は合わない娘も、少人数の個人は馴染めたようです。

高校生よりも、小中学生が主に通うなんでしょうか？

もちろん、どちらもまともに教えられるわけがありません。

悪いことはいいません。そんな高額な料金をに払うくらいなら、すでに卒業した部活動の先輩を時給900円で雇って、子供の勉強を監視してもらった方がマシです。あくまでも「監視」であってではありません。ある程度勉強ができる先輩であれば軽く勉強を教えることもできます。怖いのは、無駄話をしてしまうことですから、それだけ釘をさしておけばOK。の100倍意味があります。

それに対して高校生の場合は予習がいるので準備が大変ですが、やりがいは感じるかと思います。

どうもにかよっている子というのは、結局のところ成績があがらずに他のを点々としている感じがします。

などの詳しい情報を先生は把握していません。

どんどん授業に追いつけなくなります。

今度に通おうと思っていて、

可能教科とコマや生徒の変更は頻繁にあるか。

電話やネットで、いろいろ調べてみたところ、どこのも、あまり違いが感じられません。

負担がかかるのは家計。得するのは経営者。生徒には何一つプラスになりません。

の講師はどこもアルバイトという話を聞いたので、どちらにも良い先生悪い先生はいると思いますが、

あくまで一側面からの意見で、他の面から見れば一長一短ありますが、大学生として講師をするのであれば、こんな意見も参考にしていただければと思います。）

よろしくお願いいたします<(_ _)>

を重要視してよ～く見て下さい。

体験授業を活用してみるのもいいと思います。

・学生バイトが多いので、講師が精神的に「子供」であることがある。

通の便利さから、のトーマスか東京学院ＴＫＧか、検討中です。

難点は、他の学生との接点が無いため、競争心があまり出ないこと。

片方が演習だけしていて、片方にかかりっきりという問題が出てくる場合もあります。

Ａ君がを受けている時間に、Ｂ君は出された問題を解いている

私はに通っていましたが、システム的にはこちらのほうが断然いいと思います。

一応東大前から遠くはないっちゃないから東大もいるかも知れないし

俺のバイト先は大手予備校がなくて、電車で１５分のらないといけないからそこらに住んでる子たちが高校生だろうと来るよ

いずれにせよ、金目的だけでのバイトをするのは、よろしくないかな。教えることが好きなら、どんなでもやりがいを感じて楽しくできると思います。

江戸川区で教えている講師の方からのお答えもお待ちしてます。

しかしやりがいを求めるのであれば絶対にTKGを勧めます。

　では各授業コマごとに１～２名のが通常だと思います。

ちなみに講師してますが１：２が限界です。

のトライはお勧めしません。対応も悪いし生徒数も少なそうでした。（まぁ、たまたま僕が行ったところはそうだっただけかも。）

後授業料高いのはだからで授業の質を表すもんではありません。

（テスト前にコマ数を増やしてもらったり、科目を変更してもらったりするなどがOK）

体験授業を活用してみるのもいいと思います。

１２０人中女子高生は１５人くらいいますよ、前のが特殊か室長がセクハ(ry

ついでに、参考書なら、よりもずっと安い予算ですみます。

講師も安い時給でやっているわけですから、気持ちだって中途半端です。

集団（少人数制）がいいのですが、検索してもなかなかヒットしません

詳しい方がいらっしゃいましたら是非ご教授ください。

新小岩で働いてる訳じゃないですが新小岩でバイトしてる友達がいるのでお答えします。

ただ、結局やるのは自分ということを忘れないで下さい。

それに見合ったをしてもらえれば満足できるはずです。

学生だから力がないという考えはやめたほうがいいでしょう。

ためしに、の講師に入試問題を解かせてみればいいでしょう。満点とれたら奇跡ですよ。

後勉強出来ない子が行くイメージかもしれないけど、出来る子もいます

他にいいところはないでしょうか？

・引っ込み思案な子でも、質問がしやすい。

①これについては聞いてませんが、通常はそうです。

２名いる場合は、同時進行で別々の学年や科目を違った進度を進めていくことになりますので、

高校２年時にしていただき英語の偏差値が７０を超えました。

まず、生徒が中学生の場合、予習がほとんどいらないのでの方が準備まで考えると楽です。

中学受験について。

１：１とは名ばかりで、生徒からしてみれば１：１ですが、われわれ講師は１：３で教えています。

負担がかかるのは家計。得するのは経営者。生徒には何一つプラスになりません。

⑥は基本的に学校のお勉強が分からない子が行くところなので

あくまで一側面からの意見で、他の面から見れば一長一短ありますが、大学生として講師をするのであれば、こんな意見も参考にしていただければと思います。）

お子様は現在何年生なのでしょう？

噂は嘘で、一流大学の人がほとんどなのでしょうか？

体験授業を活用してみるのもいいと思います。

・教室によるが、一斉授業と比べて柔軟にスケジュールを組んでもらえる。

１対１と１（講師）対２（生徒）、かなり差がありますか？

③早い時間だと小学生低学年がピーピー言ってる事もあるようです。

まぁこれはの一般形という事で知っておいてください

2人の生徒に違う勉強をさせてみていられるほど、講師というのは楽な仕事ではありません。

出来ない子はですね。

面接の際にきちんと確認しておいた方がよいかと思います。

そういう所は最悪です。どうしようもありません。あなたにやる気があっても

　では各授業コマごとに１～２名のが通常だと思います。

ちなみに講師してますが１：２が限界です。

、集団の講師アルバイトについて･･

でも、良い評判だけじゃなく、悪い評判も聞くので、少し心配です。

全く無くて３か月後に『採用になったので、何日からこられますか？』と電話してきました。

大学受験で今何をすべきか？なんて授業やらされた事もあったり、本当にあなたの要求通りに進められます。

・生徒と先生との距離が近いので、相性のいい先生と出会うと成績が飛躍的に伸びる。

②これは分かんないです。そいつの持ってる生徒に女子高生はいましたけど、今いるかどうかは・・・

④長先生はどんな人ですか？（人見知りなので、怖い人だったらいやです）

今 集団に通っているのですが、わからないところとかを聞きたいので に行きたいと思っています。

個別指導